在教育的百花园里，每一颗种子都有属于自己的春天。本学期，我带领孩子们开启了“养鱼种植小农场”实践活动。从最初鱼缸里灵动的小鱼、花盆中沉睡的种子，到如今孩子们眼中闪烁的光芒，这段充满生命力的旅程，让我深刻体会到：最好的爱心教育，从来不是空洞的说教，而是让孩子在触摸自然、守护生命的过程中，让善良与责任悄悄扎根心田。

生命初遇：用好奇叩开爱心之门

“老师，小鱼的家会不会太小了？”“种子什么时候能发芽呀？”孩子们七嘴八舌地抛出疑问。我意识到，这份对新生命的好奇，正是开启爱心教育的钥匙。我给孩子们的小鱼缸贴上“姓名贴”，让每名同学认养一条小鱼。当孩子们趴在桌面，鼻尖几乎贴紧玻璃，观察小鱼用嘴巴“亲吻”缸壁时，他们的眼神里盛满了对小生命的宠溺与敬畏。

日常守护：在琐碎中孕育责任之花

“老师，我今天给小鱼换了水，它游得更快了！”

当新鲜感渐渐退去，日常的照料成为真正的考验。我发现，一年级的孩子并非缺乏耐心，而是需要用童趣化的方式将责任转化为“游戏”。

角色化分工激发主动性：我们设立“小鱼管理员”“农场小园丁”等岗位，孩子们通过抽签“认领”任务。每天课间，总能看到“管理员”踮着脚给鱼缸换水（当然需要老师在旁协助），“小园丁”握着小喷壶给植物浇水，一边念叨“喝饱水才能长大呀”。这些小小的“职务”，让孩子们感受到自己是自然角的“小主人”。

成长惊喜：在见证中收获心灵滋养

“老师，小鱼生宝宝了！”“我的秧苗长大了！”

当生命的奇迹悄然发生，孩子们的欢呼里满是惊喜与感动。这些瞬间，让我看到了爱心教育的累累硕果。

教育是一场温暖的等待。看着孩子们蹲在自然角前，小心翼翼地给长出藤蔓的地瓜苗搭架子，或是轻轻用棉签清理鱼缸，我忽然明白：爱心不是被灌输的概念，而是在日复一日的陪伴中，慢慢长出的柔软与担当。未来，我愿继续守护这些小小的“自然守护者”，让他们在亲近生命的路上，永远保持对世界的温柔与好奇。因为我知道，当一个孩子学会为小鱼换水、为小苗挡风时，他（她）正在成为一个有温度的人——而这，或许就是教育最动人的模样。

站前区青年小学教育集团南开分校教师 王子夫