一间教室、一块黑板，早已不是思政教育的全部场景。如今，越来越多的思政课走出校园大门，把书本理论搬到广阔的社会实景当中。带着对思政育人创新发展的思考，日前，记者专访营口市教师进修学院小学教育教研部主任李文婷，听一线教研人解读“行走的思政课”这一全新育人模式，探寻思政教育落地见效的实践路径。

李文婷介绍说，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。正如习近平总书记所强调的：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”在长期教研工作当中，大家时常思考一个现实问题：“怎样才能把这一门关键课程讲活、讲进孩子心里？”

“不少孩子觉得，课本上的道理离自己很远。”李文婷坦言传统课堂曾经遇到的共性难题。教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，明确提出坚持开门办思政课，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，为基层思政课教学改革指明了方向。“行走的思政课”正是政策精神真正落地的生动实践。

为何“走”？

——从“小课堂”迈向“大社会”

谈起推行行走式思政教学的初衷，李文婷说，过去，思政教学大多局限在教室四壁之内，素材大多来自课本。而“行走的思政课”打破了教室这堵围墙。“它并不是简单组织一次校外参观、一场短途研学，而是把思政小课堂搬进社会大课堂，把抽象理论转化成看得见、摸得着、可以亲身参与的实景教学。”

“行走的思政课”最核心的价值，就是用好“社会大课堂”这座育人宝库。这不单单是教学方法上的创新，更是整体育人格局的一次重塑。教学模式从“坐而论道”转向“起而行之”，书本上的道理不再只停留在纸面，而是延伸到广阔现实之中，引导青少年在亲身行走、实地体验中做到真学、真信。如此一来，红色教育基地、乡村田野间、现代化企业厂区，都变成了鲜活的教学资源；英雄模范、大国工匠、基层一线工作者，都可以走进课堂或者作为校外实践导师，拓展起多元丰富的“大师资”体系。

“纸上得来终觉浅。”李文婷用教学当中的实例解释这种变化：当学生站在田间地头，亲眼看见乡村振兴带来的实实在在变化；走进工厂车间，近距离感受大国重器背后劳动者的坚守，课本上“中国式现代化”不再是一个陌生的名词，而是发生在身边、看得见摸得着的现实图景。这种沉浸式体验，精准回应了提升思政课针对性、实效性的时代要求。

如何“走”？

——从“一枝独秀”到“百花齐放”

“资源就在身边，关键在于怎么用好。”李文婷介绍，辽宁省转发相关工作方案时着重提出，要用好课堂教学主渠道，把新时代伟大实践、辽宁“六地”红色文化资源作为思政课堂鲜活素材。依托丰厚的本土资源，我市正逐步探索出富有地方特色的“场景化育人”实践样本。

在日常教研推进过程中，我市深挖本地雷锋文化底蕴，把思政课堂搬进营口市雷锋文化博物馆、西炮台遗址等本土教育基地，让学生置身历史现场，在实地参观体验中感悟家国情怀。值得一提的是，在营口市教师进修学院开展的“电力大思政”系列教研活动中，思政课教师先一步走出教室，走进国网营口供电公司带电作业中心等一线岗位，在模拟作业场景当中亲身体验一线劳动者的辛苦。“教师先走、学生后走，老师先体验，备课才有真情实感，讲课才能接地气。”李文婷介绍，这种教师先行的模式，正是对加强思政课教师实践研修要求的精准落实。

放眼全国，各地已经探索出形式多样、各具特色的“行走路径”，不少优秀案例给本地教研带来启发。上海虹口区依托多伦路、鲁迅故居等51处红色遗存，打造“红色Citywalk”，由退休教师带队，在城市街巷里边走边讲，整条老街区变成一座没有围墙的红色课堂；广东茂名开设老区行走课堂，学生一边聆听老党员的红色故事，一边帮助农户直播带货实践助农，走出“红色教育+乡村振兴”的特色模式；西安交通大学以西迁博物馆为实景课堂，学生站在珍贵老照片前感悟西迁精神，读懂“党让去哪就去哪”的爱国担当。

“各地的探索，也为我们今后开发本土行走课程提供了有益的参考。”李文婷说。

谁来“走”？

——从“单兵作战”到“协同育人”

一堂高质量的“行走的思政课”，只靠学校单方面力量远远不够。李文婷表示，想通过实践教学取得实实在在的育人效果，就要充分调动全社会资源，构建家校社协同发力的“大师资”育人体系。在这套育人体系里，教师是行走课堂最重要的“引路人”。

“老师不能只做知识的搬运工，更要做好课程的总设计师。”李文婷说，开展外出实践之前，教师要根据不同学段学生特点，精心规划行走路线，设计探究任务，提前规避“只走不学、走马观花”的现象。组织教师走进企业一线体验研修，目的就是让思政课教师积累实践素材，让课堂教学更有底气、更有温度。

家长是行走课堂不可或缺的“合伙人”，是校外实践重要的协同力量。李文婷认为，家庭教育可以成为学校思政教育的有效延伸。作为共同探索的参与者，家长可以利用寒暑假及周末闲暇时间，带着孩子走访红色场馆、历史街区，开展亲子共学实践；作为情感共鸣的引导者，行走途中，家长可以和孩子平等交流感悟。她举了一个很有画面感的例子，在营口市雷锋文化博物馆内，有家长指着雷锋补了又补的袜子，顺势向孩子抛出问题：“你知道为什么他舍不得扔吗？”一问一答之间带来的触动，往往胜过许多空洞说教。

“校园围墙慢慢打开，学校教育、家庭教育、社会教育开始同频共振”，李文婷说，“我们有理由相信，一批又一批在行走课堂当中汲取精神力量的青少年，未来一定会把个人青春奋斗，融入民族复兴的伟大征程之中。”本报记者 崔薇薇

图片说明：

①营口市教师进修学院开展“电力大思政”系列教研活动。

②李文婷（右二）组织营口地区小学思政教研员和骨干教师走进国网营口供电公司一次变电所等一线岗位。

③暑假期间，创新小学1年1班徐英平在家长陪同下来到哈尔滨市侵华日军第七三一部队遗址参观。他表示，要好好读书、坚持锻炼、快快长大，守护好我们的家园。