厘清青少年使用AI的边界

从写作业、查资料，到日常互动，对许多孩子来说，AI已成为随手可用的学习工具、答疑帮手。便利随之而来，担忧也同步升温。

面对席卷而来的技术浪潮，青少年究竟应在多大程度上使用AI、又该如何在使用中守住成长的边界，正成为一道不容回避的现实考题。

AI进入的不只是青少年的学习流程，还是他们的成长过程

书香润童心 快乐伴成长

4月23日，市人民政府机关幼儿园开展“书香润童心 快乐伴成长”主题系列活动，沉浸式点亮幼儿阅读兴趣，让浓浓书香浸润整个校园。

开场仪式上，稚嫩的童声齐唱《书香童谣》，清脆欢快的歌声回荡校园，瞬间拉满温馨阅读氛围。

教师团队带来精心编排的绘本情景剧《我的幸运一天》，用生动传神的神态、灵动自然的动作，还原绘本精彩情节，孩子的欢笑声和掌声此起彼伏。

阅读，陪我成为更好的自己

王 苗

当“阅读，成为更好的自己”这个命题第一次出现在小学作文本上时，我给出的答案简单纯粹——阅读，为我这个生长在农村的孩子，推开了一扇通往广阔世界的大门，让我知道，除了脚下的田埂与眼前的炊烟，外面的天地如此斑斓鲜活。

我出生在上世纪七十年代的东北农村，那时，乡村教师的待遇微薄，师资极不稳定。上到小学四年级，我先后换过十几位班主任，从体育老师到校长，只要有人代课，我们便知道，班主任又要换了。就在这样频繁的变动里，一位老师走进我们的童年——贾老师。她是刚毕业的师范生，梳着利落的高马尾，涂着淡淡的红指甲，身着白色蝙蝠衫、黑色弹力裤，脚下是一双紫红色的漆皮高跟鞋，模样明媚又耀眼。她嗓音清脆，吐字清晰，我们坐在课桌前，像守着收音机听新闻联播一般，认真听她讲课。怕我们难以适应她的教学节奏，贾老师在课程之外，特意增设了“阅读课”——为我们朗读《格林童话》《安徒生童话》等。她的朗读绘声绘色，那些跳跃的文字仿佛有了生命，在我们眼前铺展开一幅幅生动的画面。当听到阿里巴巴把四十大盗制服的时候，全班同学拍手称快；下课铃声响起，平日里一听到铃响就撒欢儿往外跑的我们，依旧围坐在一起，叽叽喳喳讨论着故事里的情节，回味着贾老师温柔又有力量的声音。

硬笔书法

站前区青年小学教育集团南开分校四年一班

范诗晨

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